CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL IRMÃ LUIZA CASSIOLATO.

TURMA: CRIANÇAS PEQUENAS I

PROFESSORA: ADENILDA ALVES NASCIMENTO.

AUXILIAR: LICENI MARIA BARBOSA DOS SANTOS.

PARTICIPANTE: AIRCE CÂNDIDA DE A. GONÇALVES

DIRETORA: VERIDIANA MARIA FIGUEIREDO DE MEDEIROS.

COORDENADORA: AIRCE CÂNDIDA DE A. GONÇALVES.

SECRETARIA: MAURICIA SOARES DE JESUS.

DURAÇÃO: 15 DIAS (01/ 11/ 2022 A 18/11/ 2022).

JUSTIFICATIVA

O Referencial Curricular Nacional (p.44) garante que a música é uma linguagem universal capaz de comunicar e expressar sentimentos e pensamentos. Ela está presente em diversas culturas em inúmeros eventos sociais como: festas, rituais, comemorações, manifestações cívicas, políticas entre outros. Uma proposta de ensino que considere esta diversidade precisa abrir espaço para que o aluno vivencie a música de forma contextualizada e significativa. As canções fazem parte do universo infantil e nas escolas de educação infantil, atendem a vários propósitos que vão desde a hábitos relacionados à rotina escolar, assim como a memorização de conteúdos específicos. Muitas dessas canções são acompanhadas de movimentos corporais direcionadas pelas professoras de forma mecânica e estereotipada.

Ensinar música na educação infantil precisa consiste em "[...]

garantir à criança a possibilidade de vivenciar e refletir sobre questões musicais, num exercício sensível e expressivo que também oferece condições para o desenvolvimento de habilidades, de formulação de hipóteses e de elaboração de conceitos. (RCN, p.15)"

Para Bréscia (2003) apud Charelli e Barreto ( 2005 ) a musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

Weigel (1988) e Barreto (2000) apud Charelli e Barreto (2005) afirmam que atividades podem contribuir consideravelmente como reforço no desenvolvimento cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócio afetivo da criança.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, esclarece sobre a conexão entre o movimento corporal e a música.

O gesto e o movimento corporal estão intimamente ligados e conectados ao trabalho musical. A realização musical implica tanto em gesto como em movimento, porque o som é, também, gesto e movimento vibratório, e o corpo traduz em movimento os diferentes sons que percebe. Os movimentos de flexão, balanceio, torção, estiramento etc., e os de locomoção como andar, saltar, correr, saltitar, galopar etc., estabelecem relações diretas com os diferentes gestos sonoros. (RCN,1998, p.61)

Assim, o desenvolvimento de um projeto que contemple esses princípios é de suma importância.

OBJETIVO

A musicalização para crianças favorece o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

HABILIDADES

Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo; (EI03CG05)

Perceber e expressar sensações e sentimentos através das músicas (EI03TS03)

Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais;(EI03CG02)

Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando e ajustando suas habilidades motoras. (EI03CG01)

Desenvolver relações sociais e afetivas através das atividades de música e movimento. (EI03CG03)

CONTEÚDOS

Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras características;

Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.

Apreciação musical

Memorização das letras das músicas

Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia

Utilização de gestos para cantar expressando-se livremente

Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e outro movimento

Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais, em relação ao movimento e o gosto musical de cada um.

Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.

DESENVOLVIMENTO

Atividade desencadeadora - Roda de conversa.

Apreciação de músicas e movimentos diversos.

Identificar sons e movimentos dos animais.

AVALIAÇÃO

Ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades através de pauta de observação, levando em consideração a participação, interesse, dificuldades e conquistas de cada aluno.

CULMINÂNCIA

Apresentação de uma música escolhida pela turma para todos os alunos da escola.

REFERÊNCIAS

CHIARELI, L.K.M A; BARRETO, S.J. A importância da musicalização na educação infantil e no ensino fundamental a música como meio de desenvolver a inteligência e a integração do ser.

FREEPIK. Recursos gráficos para todos.

PIXABAY. Imagens gratuitas de alta qualidade.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il.