PLANO ESTRATEGICO DE RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS

Um plano de recomposição de aprendizagem visa identificar as principais dificuldades apresentadas por um aluno. Após a verificação, deve-se tomar as medidas necessárias para que esse estudante não fique defasado em relação à série educacional na qual ele se encontra e nem em relação à turma.

Ao montar um plano de recomposição de aprendizagem, é preciso colocar em conta que ele será colocado em ação o ano inteiro. As estratégias não devem ser voltadas para apresentar novos conteúdos, mas sim, reforçar o que foi dado em sala de aula, cumprindo assim o currículo pedagógico da escola.

Recompor a aprendizagem é a oportunidade de todos/as estudantes adquirirem habilidades prioritárias, a fim de que progridam para os níveis de aprendizagens subsequentes.

Nesta proposição que a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Itanhangá formula juntamente do setor pedagógico este plano de recomposição das Aprendizagens.

1.OBJETIVO GERAL

Desenvolver estratégias e práticas pedagógicas que viabilizem subsídios estruturantes capazes de recompor as perdas de aprendizagens em decorrência da pandemia.

2. AÇÕES:

As ações deste plano terão as seguintes premissas:

2.1 - ACOLHIMENTO - ações que garantam aos estudantes restabelecerem o vínculo com a escola, tendo inclusive atendimentos coletivos e individuais com a psicóloga da Educação.

2.2 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - ação focada no processo de ensino-aprendizagem gerando didáticas na dinâmica do planejamento.

2.3 - PLANEJAMENTO COM FOCO NA DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA- realizado com base nos diagnósticos de aprendizagem a partir do currículo priorizado.

2.4 - ARRANJOS DIDÁTICOS - soluções adequadas às condições disponíveis e as necessidades específicas de cada contexto.

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Itanhangá focará suas atenções nas seguintes estratégias:

➢ Currículo Prioritário

➢ Recursos Didático-pedagógicos

➢ Gestão de tempo

➢ Avaliação Diagnóstica e Formativa

➢ Formação Continuada

➢ Acompanhamento Pedagógico

➢ Tecnologia Educacional

➢ Equidade

Na organização do currículo prioritário será focado nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, através das avaliações diagnósticas dos alunos em paralelo ao currículo municipal.

Para organização do currículo prioritário a assessoria pedagógica municipal organizará grupos de estudos com as coordenadoras e professores do ensino fundamental, sendo que este documento deverá estar finalizado até Junho de 2023.

Os recursos didáticos também deverão estar especificados sendo que a Secretaria Municipal de Educação e Cultura garantirá um mínimo de acesso tecnológico como data shows, notebooks, tabletes e acesso a internet, a fim de viabilizar o acesso digital de alunos e professores sendo mais uma instrumentalização pedagógica.

Na gestão de tempo, o planejamento coletivo dos educadores por turma deverá constar:

➢ TEMPO – quantidade de aulas;

➢ PREPARAÇÃO – Orientações sobre a introdução da aula;

➢ ORGANIZAÇÃO DA TURMA – Como dispor os/as estudantes no momento das atividades;

➢ MATERIAIS – recursos que serão utilizados durante a aula;

➢ DESENVOLVIMENTO E INTERVENÇÃO – Como conduzir as atividades;

➢ O QUE APRENDEMOS HOJE? – Como resgatar o que foi visto na aula;

Sabemos que o trabalho com sequência didática é um dos instrumentos à organização do tempo pedagógico. Entretanto, cabe aos docentes a escolha da modalidade organizativa a que melhor oportuniza a construção do conhecimento do objeto de estudo.

Nas avaliações diagnósticas e formativas, além das avaliações externas, a fim de executar as estratégias e garantir a recomposição das aprendizagens serão efetivadas em forma de passo a passo.

1º Passo – Diagnóstico das aprendizagens que se dará no primeiro mês de aula com todos os alunos de Pré I da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental.

2º Passo – Apresentação de dados a equipe pedagógica das escolas que por sua vez fará individualmente com cada educador ou de forma coletiva.

3º Passo – Organização de reenturmação de acordo com a realidade de cada escola oportunizando o apoio pedagógico necessário a cada aluno.

4º Passo – Monitoramento das aprendizagens com sondagens quinzenais pelo professor, mensal pelo coordenador e bimestral pela assessoria pedagógica da SMEC.

De posse dos dados avaliativos a coordenação pedagógica e Assessoria Pedagógica estipulará metas para avanços a cada aluno/ano.

A Formação Continuada será ofertada no Projeto “Academia do Educador” semanalmente em cada unidade escolar além da formação digital do Sistema Aprende Brasil, Selo Unicef, Programa Alfabetiza MT, Programa A União Faz a Vida e demais formações presenciais ofertadas pela SMEC.

O acompanhamento pedagógico será monitorado pela coordenação pedagógica e assessoria que terão a responsabilidade de intervir nos casos em que se fizerem necessários, bem como acompanhar se os planos de aulas estão sendo executados em acordo com o planejamento coletivo a fim de garantir a unidade de rede.

Na questão da tecnologia educacional será garantido a todas as turmas o acesso a internet e o avanço gradativo na implementação de data shows e notebooks as salas de aulas, inicialmente priorizado o ensino fundamental, garantindo assim que se possa desenvolver pelos professores práticas inovadoras, que facilitam e potencializam o processo de ensino e aprendizagem.

Importante destacar que as unidades escolares deverão utilizar de práticas tecnológicas como forma de complementação de conteúdos a exemplo através de plataformas digitais gratuitas como a do google classroom, entre outros.

Entendemos que ao pensar em cada aluno, refletir sobre o seu nível de aprendizagem e oportunizar a recomposição de sua aprendizagem através deste plano estaremos garantindo a equidade na rede, da qual as políticas públicas de direito às mulheres, aos negros, ao respeito pelo outro e sua identidade, estarão presentes nos processos educativos e de relações nas escolas.

Da avaliação da implementação, execução e resultados deste plano será efetivado junto às escolas e Conselho Municipal de Educação do município de Itanhangá.

Itanhangá, 08 de Maio de 2023

“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs o caminhar”.(freire 1987)