CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL IRMÃ LUIZA CASSIOLATO

AUTORES: NEUZA SIMÃO TAVARES, CLAUDIA SILVA, EDILAINE BRUNA CAMARGO SCARPATT, LICENI M B. DOS SANTOS, MARIA NUNES PAIXÃO, LUZENIR BATISTA LEAL ADENILDA ALVES NASCIMENTO, VERONICE C. CAMARGO SOUTO, ROSENI SANTOS PEREIRA BARBOSA, MEIRE CÁSSIA GONÇALVES CALDEIRA

TURMA: CRIANÇAS PEQUENAS II A E B

JUSTIFICATIVA:

O PROJETO FOI REALIZADO PARA QUE DESDE PEQUENOS ENTENDAM QUE A IDENTIDADE É UM PROCESSO CONTÍNUO E QUANTO MAIS AUTOCONHECIMENTO POSSUÍMOS, MELHOR SE DÁ ESTE PROCESSO. TER CONSCIÊNCIA DE NÓS, NOSSO PAPEL, IMPORTÂNCIA, ORIGEM, HISTÓRIA É O QUE NOS PERMITE SER ATUANTES NOS MEIOS EM QUE VIVEMOS. PORTANTO, SE FAZ NECESSÁRIO ABORDAR ESTE TEMA DESDE CEDO COM AS CRIANÇAS E COM RESPONSABILIDADE. APREENDEMOS, ASSIM, OS TRAÇOS IDENTIFICADORES DOS SUJEITOS, ALÉM DE CARACTERÍSTICAS MAIS AMPLAS DA SOCIEDADE, A CONSTRUÇÃO/DESCONSTRUÇÃO DA NARRATIVA OFICIAL, O TRATAMENTO DADO ÀS IMAGENS E A PERDA DE SUA DIMENSÃO DE FONTE HISTÓRICA. A IDENTIDADE É UMA CONSTRUÇÃO SIMBÓLICA E IMAGINADA, FORMADA A PARTIR DA TESSITURA DE UM LUGAR PARA SI E DO RECONHECIMENTO DE DIFERENÇAS. O SUJEITO CONSTRÓI-SE SOBRE NARRATIVAS E DISCURSOS, NOS LIMITES SEMPRE RENOVADOS E REFEITOS ENTRE O “EU” E O “OUTRO”, SURGINDO, ASSIM, COMO FRAGMENTADO E COMPOSTO POR VÁRIAS IDENTIDADES. UM DOS FRAGMENTOS DESSA IDENTIDADE É A CRENÇA NO PERTENCIMENTO A UMA CULTURA NACIONAL. INSERIDO NO PROJETO DE PESQUISA IMAGENS DO BRASIL: MODOS DE VER, MODOS DE CONVIVER, ESTE TRABALHO BUSCOU, NOS LIVROS DIDÁTICOS.

CONSIDERANDO A NECESSIDADE DE ENVOLVIMENTO E PARCERIA DA FAMÍLIA/ESCOLA. BUSCOU-SE ATRAVÉS DE LEITURAS. PESQUISA E A PRÓPRIA REALIDADE QUE SE ENCONTRA A EDUCAÇÃO ATUAL, MONTAR ESTE PROJETO QUE VIESSE DE ENCONTRO Á NECESSIDADE DE ATINGIR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE CADA EDUCANDO, LEVANDO- OS A CONVIVER, BRINCAR, EXPLORAR, PARTICIPAR, EXPRESSAR E CONHECER-SE ATRAVÉS DE UM TRABALHO REALIZADO EM PARCERIA ENTRE FAMÍLIA/ESCOLA.

ASSIM, A IDENTIDADE DA CRIANÇA VAI SENDO CONQUISTADA COM UM TRABALHO LÚDICO QUE PROMOVE DESENVOLVIMENTO E AMADURECIMENTO. O IMPORTANTE É NÃO ESQUECER QUE IDENTIDADE É INDIVIDUAL E SINGULAR, POR ISSO, SÓ É POSSÍVEL TRABALHAR ESSA

QUESTÃO COM PROPOSTAS LEVANTADAS DO GRUPO DE CRIANÇAS, COMO PROPOSITORAS E PROTAGONISTAS. SÃO DELAS AS IDENTIDADES A SEREM CONSTRUÍDAS.

TENDO EM VISTA QUE, A FAMÍLIA É A PRIMEIRA RESPONSÁVEL POR CONSTITUIR PARA CRIANÇA UM CONTEXTO RELEVANTE PARA A CONSTRUÇÃO “IDENTIDADE” DAS PRIMEIRAS FORMAS DE SIGNIFICAR O EU E SEUS PRIMEIROS CONHECIMENTOS E SABERES, QUE SEGUIRÁ COM ELA AO LONGO DA SUA VIDA.

SENDO ASSIM É NA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE A CRIANÇA AMPLIA SUA AUTOPERCEPÇÃO, ASSIM COMO A PERCEPÇÃO DO OUTRO, ALÉM DE VALORIZAR SUA IDENTIDADE, ELA APRENDE A RESPEITAR OS OUTROS INDIVÍDUOS E A RECONHECER AS DIFERENÇAS ENTRE ELA E SEUS COLEGAS.

PROPORCIONAR AO ALUNO A APROPRIAÇÃO DE SUA IDENTIDADE, CONHECENDO A HISTÓRIA E O SIGNIFICADO DE SEU NOME. DESENVOLVER A ATENÇÃO PARA FUTURA IDENTIFICAÇÃO DE PARTES DO CORPO HUMANO E CONSTRUÇÃO DE OUTROS VALORES DE VIDA. CONHECER A HISTÓRIA DE SUA VIDA E CONHECER SEUS ANTEPASSADOS. DIFERENCIAR OS VÁRIOS TIPOS DE FAMÍLIA E OS MEMBROS QUE A COMPÕE, ADQUIRIR NOÇÕES DE HIGIENE E RECONHECER A IMPORTÂNCIA E A NECESSIDADE DE SE TER UMA BOA HIGIENE CORPORAL, BUCAL E MENTAL. DESENVOLVER O HÁBITO DE CUIDAR DE SI MESMO, VALORIZAR SEU CORPO, SUA SAÚDE E SUA VIDA.

POSSIBILITANDO QUE A CRIANÇA CONSTRUA A SUA IDENTIDADE E AUTONOMIA, POR MEIO DAS BRINCADEIRAS, DAS INTERAÇÕES SOCIOCULTURAIS E DA VIVÊNCIA DE DIFERENTES SITUAÇÕES. DESENVOLVENDO A INDEPENDÊNCIA, A AUTOCONFIANÇA E A AUTOESTIMA PARTICIPANDO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, BRINCADEIRAS E DA ORGANIZAÇÃO DA ROTINA DIÁRIA.

O PROJETO IDENTIDADE FOI DESENVOLVIDO, JUNTAMENTE COM OS FAMILIARES DAS CRIANÇAS, EFUNCIONÃRIOS QUE ABRAÇARAM ESTE PROJETO, UNINDO FORÇAS PARA QUE JUNTOS ALCANÇASEEM O OBJETIVO ESPERADO E UNIR FORÇAS E ESFORÇOS. FAMÍLIA E ESCOLA DEVEM ESTAR NA MESMA SINTONIA E COM A MESMA VONTADE DE FAZER DAR CERTO. NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS, PEQUENAS II A E B.

O PLANO DE TRABALHO DO CEI “IRMÃ LUIZA CASSIOLATO” ENVOLVE ATIVIDADES COM ENFASE NA INTEGRAÇÃO DAS FAMÍLIAS NA ESCOLA COM O OBJETIVO DE APROXIMAR OS PAIS/RESPONSÁVEIS DOS PRÍNCIPIOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA, COMO: APRENDER E GOSTAR DE APRENDER, SOCIALIZAR IDEIAS E ARGUMENTAR SOBRE ELAS COM COMPROMISSO, RESPONSABILIDADE, ORGANIZAÇÃO E REEFLEXÃO, ALÉM DE ABRANGER

AS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO APRESENTADOS PELA BNCC COMO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS.

DESSA FORMA, ESTREITANDO LAÇOS ENTRE ESCOLAS E AQUELES QUE DELA PARTICIPAM DIRETA E INDIRETAMENTE BUSCAMOS DESENVOLVER O PROJETO COM O INTUITO DE VALORIZAR DENTRO E FORA DO AMBIENTE ESCOLAR E FAMÍLIAR A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO, PROMOVER A INTEGRAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA, ESTIMULANDO O RENDIMENTO E O COMPROMETIMENTO ESCOLAR E RESSALTAR A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA ESCOLA E FAMÍLIA.

FORAM EXPLORADOS VÁRIOS JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DIFERENCIADAS EM RELAÇÃO A IDENTIDADE DA CRIANÇA.

NO DECORRER DAS ATIVIDADES NOTAMOS O INTERESSE, ENTUSIASMO E DEDICAÇÃO DAS FAMÍLIAS MEDIANTE AO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO, COM EXPOSIÇÃO DE FOTOS E VÍDEOS ENVIADOS PELA FAMÍLIA NO GRUPO WHATISSAP.

O PROJETO FOI DESENVOLVIDO COM PRAZER, ALEGRIA E SATISFAÇÃO DE TODOS ENVOLVIDOS NA REALIZAÇÃO DO PROJETO “IDENTIDADE”.