“Em Alto Garças, alfabetizar é um compromisso de toda a rede. Comunicar é tornar esse compromisso visível, fortalecer a participação e garantir que cada criança seja acompanhada em seu percurso de aprendizagem.”

APRESENTAÇÃO

A alfabetização é um direito fundamental e constitui uma das bases da trajetória escolar. Em Alto Garças, a garantia desse direito pressupõe o compromisso de assegurar que todas as crianças, desde a Educação Infantil até os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tenham acesso a experiências educativas de qualidade que favoreçam o desenvolvimento da oralidade, da leitura, da escrita e dos conhecimentos matemáticos.

Nesse contexto, a Secretaria Municipal de Educação, as unidades escolares, os profissionais da educação, as famílias e a comunidade compartilham responsabilidades na construção de condições para que cada criança avance em seu percurso de aprendizagem. A comunicação pública assume, portanto, papel estratégico para tornar visíveis as ações da política de alfabetização, fortalecer a participação social e ampliar a compreensão da comunidade sobre objetivos, estratégias, resultados e desafios.

O Plano Municipal de Comunicação da Política de Alfabetização de Alto Garças – MT constitui-se como instrumento de planejamento, organização e acompanhamento das ações de comunicação relacionadas à política municipal. Seu propósito é assegurar que as informações sejam divulgadas de maneira clara, acessível, transparente, responsável e adequada aos diferentes públicos.

A comunicação é compreendida como parte integrante da política educacional, e não apenas como divulgação de eventos ou atividades. O Plano busca consolidar uma cultura de comunicação na qual orientações pedagógicas, ações de formação, resultados, boas práticas, desafios, avanços e evidências sejam compartilhados de forma planejada e compreensível.

A proposta fundamenta-se no direito à educação e à alfabetização e dialoga com os documentos e instrumentos que orientam a educação brasileira e a política municipal, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, a Base Nacional Comum Curricular, o Plano Nacional de Educação, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada- CNCA e os documentos municipais pertinentes.

JUSTIFICATIVA

Comunicar uma política pública de alfabetização significa tornar compreensível para a sociedade o que está sendo realizado, por que as ações são desenvolvidas, quem participa, quais resultados estão sendo observados e quais desafios ainda precisam ser enfrentados.

No âmbito municipal, a comunicação deve aproximar as decisões e ações da política educacional do cotidiano das escolas e das famílias. Para isso, é necessário superar uma comunicação exclusivamente institucional e utilizar estratégias capazes de traduzir conceitos pedagógicos, informações e dados educacionais para uma linguagem clara, acessível e socialmente responsável.

Assim, este Plano pretende:

· fortalecer a identidade da Política Municipal de Alfabetização;

· ampliar o conhecimento da comunidade sobre as ações desenvolvidas;

· divulgar informações educacionais de forma clara, acessível e responsável;

· aproximar famílias, escolas e Secretaria Municipal de Educação;

· valorizar professores, gestores, coordenadores e demais profissionais da educação;

· compartilhar experiências e práticas pedagógicas exitosas;

· divulgar resultados de avaliações e indicadores de forma ética e contextualizada;

· estimular a participação das famílias no processo de aprendizagem;

· fortalecer a cultura de acompanhamento das aprendizagens;

· dar visibilidade às ações de formação continuada;

· registrar evidências das ações realizadas;

· promover transparência na implementação da política;

· fortalecer a articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental;

· dar visibilidade às ações de recomposição das aprendizagens; e

· contribuir para prevenir a desinformação e interpretações equivocadas sobre alfabetização.

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada organiza estratégias relacionadas à governança e gestão, formação dos profissionais, infraestrutura e recursos pedagógicos, avaliação, reconhecimento e compartilhamento de boas práticas. O Plano Municipal de Comunicação deverá apoiar transversalmente esses eixos, contribuindo para a circulação qualificada das informações e para o fortalecimento da gestão da política.

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL E PEDAGÓGICA

O Plano Municipal de Comunicação deverá estar articulado aos principais documentos e instrumentos que orientam a educação brasileira e a Política Municipal de Alfabetização de Alto Garças, especialmente:

· Constituição Federal de 1988;

· Lei Federal nº 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

· Base Nacional Comum Curricular – BNCC;

· Plano Nacional de Educação e demais instrumentos de planejamento educacional vigentes;

· Decreto Federal nº 11.556/2023, que institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada;

· orientações e programas do Ministério da Educação relacionados à alfabetização;

· Plano Municipal de Educação de Alto Garças;

· Política Municipal de Alfabetização de Alto Garças;

· Projetos Político-Pedagógicos das unidades escolares;

· demais normas municipais relacionadas à educação e à alfabetização; e

· Lei Federal nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.

CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO

A comunicação da Política Municipal deverá adotar uma concepção de alfabetização que considere a criança como sujeito ativo de aprendizagem e compreenda esse processo de forma articulada, envolvendo oralidade, leitura, escrita, compreensão, produção textual e apropriação do sistema de escrita alfabética, respeitando as características, os direitos de aprendizagem e as especificidades de cada etapa.

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a comunicação institucional deverá reforçar a importância da alfabetização até o final do 2º ano, em consonância com o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Para os estudantes que ainda não tenham consolidado aprendizagens esperadas, deverão ser comunicadas ações de acompanhamento, recomposição e recuperação, evitando qualquer forma de estigmatização ou culpabilização de estudantes, famílias ou profissionais.

Na Educação Infantil, a comunicação deverá respeitar a identidade da etapa, valorizando as interações e as brincadeiras e as experiências que favorecem o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta, da curiosidade, da literatura, da expressão e de conhecimentos que constituem bases para aprendizagens posteriores.

A comunicação deverá evitar a ideia de antecipação inadequada da escolarização, valorizando experiências próprias da infância e, ao mesmo tempo, reconhecendo a importância de promover intencionalmente experiências de linguagem e conhecimentos matemáticos.

OBJETIVO GERAL

Estabelecer estratégias, canais e fluxos de comunicação que promovam transparência, mobilização, participação social, valorização profissional e acompanhamento da Política Municipal de Alfabetização de Alto Garças, aproximando a Secretaria Municipal de Educação, as escolas, os profissionais, as famílias e a comunidade em torno do compromisso de garantir o direito de todas as crianças à alfabetização e à aprendizagem.

5.1. Objetivos Específicos

1. Divulgar os princípios, objetivos e diretrizes da Política Municipal de Alfabetização.

2. Informar a comunidade sobre as ações desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação.

3. Fortalecer a comunicação entre Secretaria, gestores, coordenadores e professores.

4. Orientar as famílias sobre formas de contribuir para o desenvolvimento da leitura, da escrita, da oralidade e dos conhecimentos matemáticos.

5. Divulgar ações de formação continuada.

6. Valorizar experiências pedagógicas desenvolvidas nas escolas.

7. Dar visibilidade aos avanços das aprendizagens.

8. Divulgar indicadores e resultados educacionais de maneira ética, responsável e contextualizada.

9. Utilizar dados educacionais para subsidiar o planejamento e a tomada de decisões.

10. Comunicar ações de recomposição das aprendizagens.

11. Registrar evidências das ações realizadas.

12. Promover participação social.

13. Fortalecer a articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental.

14. Incentivar o compartilhamento de boas práticas.

15. Garantir linguagem acessível nas comunicações oficiais.

16. Fortalecer a identidade municipal em torno do compromisso de alfabetizar todas as crianças.

PÚBLICOS PRIORITÁRIOS

O Plano deverá considerar diferentes públicos, adaptando linguagem, conteúdo e canal.

Público	Principal necessidade de comunicação
Crianças	Participação, valorização e pertencimento
Famílias	Orientação e participação no processo de aprendizagem
Professores	Informações pedagógicas, formação e acompanhamento
Coordenadores	Orientações, monitoramento e articulação
Gestores escolares	Gestão, resultados e responsabilidades
Secretaria Municipal de Educação	Planejamento, acompanhamento e tomada de decisões
Conselho Municipal de Educação	Acompanhamento e participação
Conselho Tutelar e rede de proteção	Articulação intersetorial
Poder Executivo	Resultados e prestação de contas
Câmara Municipal	Informações sobre a política educacional
Comunidade	Transparência e conhecimento das ações
Parceiros institucionais	Articulação e colaboração

EIXOS DO PLANO DE COMUNICAÇÃO

EIXO 1 – Comunicação institucional

Tem como finalidade dar visibilidade à Política Municipal de Alfabetização, seus objetivos, metas, ações, cronograma e responsabilidades.

Ações:

· lançamento oficial da política;

· publicação da política no site oficial;

· criação de identidade visual;

· elaboração de materiais institucionais;

· produção de cartilhas;

· publicação de calendário anual;

· divulgação de documentos oficiais;

· criação de seção específica sobre alfabetização no portal da Secretaria.

EIXO 2 – Comunicação pedagógica

Os resultados das avaliações deverão ser comunicados não apenas como números, mas como informações que contribuam para compreender as aprendizagens e orientar decisões pedagógicas e de gestão.

Boletim Municipal da Alfabetização – publicação periódica contendo:

· boletim pedagógico mensal;

· informativos para professores;

· materiais sobre alfabetização;

· divulgação de orientações da Secretaria;

· encontros pedagógicos;

· materiais sobre leitura e escrita;

· orientações sobre consciência fonológica;

· práticas de produção textual;

· experiências matemáticas na Educação Infantil;

· estratégias de recomposição das aprendizagens.

A comunicação pedagógica deverá reforçar que a alfabetização é responsabilidade de toda a rede, não apenas do professor do 1º ou 2º ano.

EIXO 3 – Comunicação com as famílias

Esse eixo busca fortalecer a família como parceira da política de alfabetização.

Campanha permanente: “Alto Garças Alfabetiza: Família e Escola Juntas pela Aprendizagem”.

· encontros com famílias;

· vídeos explicativos;

· cards informativos;

· guias para famílias;

· sugestões de atividades de leitura;

· campanhas de incentivo à leitura;

· divulgação de projetos escolares;

· orientações sobre acompanhamento da vida escolar.

Mensagens orientadoras poderão destacar práticas simples e significativas, como ler para a criança, conversar, escutar suas perguntas e incentivar suas descobertas.

EIXO 4 – Comunicação dos dados resultados

Os resultados das avaliações deverão ser comunicados não apenas como números, mas como informações que contribuam para compreender as aprendizagens e orientar decisões pedagógicas e de gestão.

Boletim Municipal da Alfabetização – publicação periódica contendo:

· número de estudantes avaliados;

· indicadores de alfabetização;

· evolução da aprendizagem;

· resultados por etapa;

· dados de leitura;

· dados de escrita;

· dados de matemática;

· participação nas avaliações;

· ações de recomposição;

· formações realizadas;

· boas práticas;

· metas para o período seguinte.

Dados que permitam identificar individualmente estudantes não deverão ser expostos publicamente. A comunicação pública deverá priorizar informações agregadas, enquanto os dados individuais deverão ser utilizados no acompanhamento pedagógico interno, observadas as normas aplicáveis de proteção de dados e privacidade.

Eixo 5 – Valorização e compartilhamento de boas práticas

Comunicar a política também significa dar visibilidade ao trabalho realizado nas escolas e reconhecer práticas que possam inspirar outros profissionais.

A ação será desenvolvida em Regime de Colaboração, articulando ações como Alfabetiza-MT, ProLEEI-MT, Recomposição das Aprendizagens, Mais Infância e outras iniciativas desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação.

“Alfabetização que Acontece” – periodicidade mensal.

· uma escola;

· um professor;

· uma turma;

· um projeto;

· uma experiência de leitura;

· uma prática de escrita;

· uma experiência matemática;

· uma ação da Educação Infantil;

· uma ação de recomposição.

A iniciativa não deverá estimular competição entre escolas. Seu propósito é compartilhar experiências e ampliar possibilidades de aprendizagem.

COMUNICAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PARTE DA POLÍTICA DE ALFABETIZAÇÃO

A Política Municipal de Alfabetização de Alto Garças deverá reconhecer a Educação Infantil como etapa essencial para o desenvolvimento integral das crianças e para a construção das bases que favorecerão aprendizagens posteriores, respeitando sua identidade, seus tempos, suas especificidades e seus direitos de aprendizagem.

A comunicação institucional deverá deixar claro que promover experiências de linguagem e matemática na Educação Infantil não significa antecipar a alfabetização formal. Significa garantir oportunidades para explorar, descobrir, comunicar-se, brincar, imaginar, ouvir, falar, observar, comparar, criar hipóteses e construir conhecimentos.

A comunicação destinada às famílias e aos profissionais deverá valorizar:

· oralidade e ampliação do vocabulário;

· escuta e expressão de ideias;

· contato com diferentes gêneros literários;

· leitura compartilhada e apreciação de histórias;

· brincadeiras com sons, rimas, palavras e narrativas;

· curiosidade e investigação;

· classificação, comparação e organização de objetos;

· contagem em situações significativas;

· reconhecimento de padrões e sequências;

· resolução de problemas presentes no cotidiano;

· experiências com espaço, tempo, medidas e quantidades;

· desenvolvimento da autonomia;

· interações e brincadeiras como eixos estruturantes.

A comunicação deverá evitar práticas que associem a qualidade da Educação Infantil à antecipação de conteúdos próprios do Ensino Fundamental. O foco deverá estar na intencionalidade pedagógica das experiências, no desenvolvimento integral da criança e em uma transição planejada para o Ensino Fundamental.

Comunicação da trajetória de alfabetização

Para garantir unidade à Política Municipal, a comunicação deverá apresentar a alfabetização como uma trajetória contínua de aprendizagem, articulando as diferentes etapas da Educação Básica.

Etapa	Ênfase comunicada
Educação Infantil	Imersão em múltiplas linguagens; brincar, interagir e investigar; experiências que constituem bases para aprender.
Ensino Fundamental – 1º ano	Apropriação do sistema de escrita, leitura, escrita, oralidade e ampliação das experiências matemáticas.
Ensino Fundamental – 2º ano	Consolidação do processo de alfabetização.
Ensino Fundamental – 3º ano	Consolidação da ortografização, leitura e produção textual.
Ensino Fundamental – 4º e 5º anos	Acompanhamento, aprofundamento e recomposição das aprendizagens, quando necessária.

Essa representação deverá ser utilizada nos materiais institucionais para comunicar que alfabetizar é um processo que exige continuidade, acompanhamento e responsabilidade compartilhada.

 

MATRIZ DE COMUNICAÇÃO DA POLÍTICA MUNICIPAL DE ALFABETIZAÇÃO

A Matriz de Comunicação constitui instrumento de planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações de comunicação. Sua finalidade é organizar o que será comunicado, para quem, por qual meio, por quem, com que frequência, qual evidência será produzida e qual resultado deverá ser observado.

A matriz deverá ser revisada periodicamente pela Secretaria Municipal de Educação, permitindo ajustes conforme as necessidades da Rede Municipal de Ensino.

Ação	Público	Mensagem	Canal	Responsável	Periodicidade	Evidência	Indicador
Divulgação da Política Municipal	Profissionais, famílias e comunidade	Alto Garças tem uma política para garantir o direito de todas as crianças à alfabetização.	Site, redes sociais, reuniões e material impresso	SME	Anual e quando necessário	Publicações, registros e materiais	Número de ações e alcance das publicações
Apresentação das metas de alfabetização	Gestores, coordenadores e professores	Toda a rede compartilha metas e responsabilidades pela aprendizagem.	Reuniões, formações e documentos orientadores	SME/Comitê Gestor	Anual	Ata, apresentação e lista de presença	Percentual de profissionais participantes
Comunicação sobre a Educação Infantil	Famílias, professores e comunidade	Na Educação Infantil, brincar, interagir, conversar, ouvir histórias e explorar são formas fundamentais de aprender.	Redes sociais, reuniões e materiais educativos	SME/Coordenação Pedagógica	Mensal	Cards, vídeos e registros	Alcance e participação das famílias
Orientações sobre habilidades linguísticas na Educação Infantil	Professores e famílias	As experiências de linguagem na infância fortalecem aprendizagens futuras sem antecipar o Ensino Fundamental.	Formação, informativos e reuniões	Coordenação Pedagógica	Bimestral	Materiais e registros formativos	Número de profissionais alcançados
Orientações sobre habilidades matemáticas na Educação Infantil	Professores e famílias	A matemática está presente nas brincadeiras, contagens, comparações, sequências, padrões e situações do cotidiano.	Formação, vídeos e informativos	SME/Coordenação	Bimestral	Materiais e registros	Número de ações desenvolvidas
Transição Educação Infantil → Ensino Fundamental	Professores, gestores e famílias	A transição deve garantir continuidade, acolhimento e progressão das aprendizagens.	Encontros, documentos e reuniões	SME/Escolas	Anual	Plano de transição e atas	Número de ações de transição
Formação continuada em alfabetização	Professores e coordenadores	A formação continuada fortalece práticas pedagógicas baseadas em evidências e nas necessidades dos estudantes.	Formação presencial e on-line	SME/Coordenação	Conforme calendário	Lista de presença, certificados e registros	Participação e avaliação das formações
Divulgação de boas práticas	Toda a Rede Municipal	Uma boa prática compartilhada pode inspirar novas possibilidades de aprendizagem.	Redes sociais, boletim e encontros	SME/Escolas	Mensal	Fotos, relatos e vídeos	Número de boas práticas compartilhadas
Divulgação dos resultados das avaliações	Gestores, professores e comunidade	Avaliar é compreender a aprendizagem para tomar decisões pedagógicas.	Relatórios, reuniões e boletins	SME	Trimestral/Semestral	Relatórios e apresentações	Evolução dos indicadores
Comunicação sobre recomposição das aprendizagens	Famílias, professores e comunidade	Toda criança pode aprender e merece oportunidades adequadas para avançar.	Reuniões, informativos e redes sociais	SME/Escolas	Permanente	Registros e planos de ação	Número de estudantes acompanhados e evolução dos resultados
Campanha de incentivo à leitura	Crianças, famílias e comunidade	Ler juntos fortalece vínculos e amplia possibilidades de aprendizagem.	Redes sociais, escolas e espaços públicos	SME/Escolas	Semestral	Registros, fotos e materiais	Participação nas ações
Orientação às famílias	Famílias	A família pode contribuir diariamente com leitura, conversa, brincadeiras e acompanhamento escolar.	Reuniões, cartilhas, vídeos e WhatsApp institucional	Escolas/SME	Bimestral	Materiais e listas de presença	Participação das famílias
Divulgação do acompanhamento da política	Comunidade e órgãos de controle social	A Política Municipal é acompanhada, avaliada e aperfeiçoada continuamente.	Relatório, site e audiência/reunião pública	SME	Anual	Relatório publicado	Publicação do relatório e ações de acompanhamento
Prestação de contas da política	Comunidade, Conselho Municipal e Poder Público	Transparência também é compromisso com a alfabetização.	Relatório anual e portal institucional	SME	Anual	Relatório Municipal de Alfabetização	Relatório elaborado e divulgado
Mobilização “Alto Garças Alfabetiza”	Toda a comunidade	Toda criança tem direito de aprender. Toda a rede tem compromisso com o ensino.	Campanhas, eventos, redes sociais e escolas	SME/Comitê Gestor	Permanente	Peças de comunicação e registros	Alcance da campanha e participação social

 Monitoramento da matriz de comunicação

O Comitê Gestor da Política Municipal de Alfabetização, em articulação com a Secretaria Municipal de Educação, deverá realizar o acompanhamento periódico da Matriz de Comunicação.

O monitoramento deverá verificar:

1. O que foi planejado?

2. O que foi efetivamente comunicado?

3. Para qual público?

4. Qual canal foi utilizado?

5. Quem foi responsável?

6. Qual evidência foi produzida?

7. Quantas pessoas foram alcançadas?

8. Houve participação ou retorno do público?

9. A comunicação contribuiu para o objetivo proposto?

10. O que precisa ser ajustado?

Dessa forma, a comunicação deixa de ser compreendida apenas como divulgação e passa a integrar o ciclo de gestão da Política Municipal de Alfabetização.

Fluxo de acompanhamento: PLANEJAR A COMUNICAÇÃO → EXECUTAR A AÇÃO → REGISTRAR A EVIDÊNCIA → MONITORAR O ALCANCE → AVALIAR O RESULTADO → APERFEIÇOAR A ESTRATÉGIA.

Evidências da comunicação

Para garantir a comprovação das ações realizadas, cada ação deverá gerar, sempre que possível, evidência documental ou digital, tais como:

· cards;

· cartazes;

· publicações;

· vídeos;

· fotografias;

· atas;

· listas de presença;

· relatórios;

· apresentações;

· registros de reuniões;

· materiais pedagógicos;

· boletins;

· links de publicações;

· relatórios de alcance das redes sociais;

· registros de participação das famílias;

· registros das escolas.

As evidências deverão ser organizadas em pasta anual da Política Municipal de Alfabetização, física ou digital, permitindo construir um histórico das ações e facilitando os processos de monitoramento, avaliação e prestação de contas.

Comunicação como instrumento de governança

A comunicação deverá ser compreendida como dimensão transversal da Política Municipal de Alfabetização, articulando gestão, formação, acompanhamento, avaliação, participação social e transparência.

A Secretaria Municipal de Educação deverá assegurar que as informações produzidas pela política circulem de maneira organizada entre os diferentes atores da Rede Municipal de Ensino, respeitando as responsabilidades institucionais e a proteção das informações pessoais dos estudantes.

O objetivo não é simplesmente divulgar mais, mas comunicar melhor para fortalecer a aprendizagem. Assim, a informação orienta a ação; a ação produz evidências; as evidências orientam a avaliação; a avaliação orienta o planejamento; e todo o processo é comunicado à sociedade com transparência e responsabilidade.

CANAIS DE COMUNICAÇÃO

Canal	Finalidade	Periodicidade
Portal da Prefeitura	Transparência e documentos oficiais	Permanente
Site da SME	Informações pedagógicas	Permanente
Instagram/Facebook	Mobilização e divulgação	Semanal
WhatsApp institucional	Comunicação rápida	Conforme necessidade
Informativos	Orientações pedagógicas	Mensal
Boletim da Alfabetização	Resultados e ações	Trimestral/Semestral
Reuniões pedagógicas	Comunicação interna	Mensal
Reuniões com famílias	Participação social	Bimestral
Vídeos	Orientação e mobilização	Mensal
Relatório anual	Prestação de contas	Anual

 FLUXO DE COMUNICAÇÃO

Fluxo de comunicação institucional:

ESCOLA → COORDENAÇÃO → GESTÃO ESCOLAR → SME → COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL → COMUNIDADE

Fluxo no sentido inverso:

COMUNIDADE/FAMÍLIA → ESCOLA → SME → PLANEJAMENTO/AÇÃO

Esse fluxo busca evitar informações desencontradas, fortalecer a comunicação institucional e assegurar que demandas, informações e devolutivas circulem de maneira organizada.

MATRIZ DE RESPONSABILIDADES

Ação	SME	Gestor	Coordenador	Professor
Divulgação da política	Responsável	Apoia	Apoia	Conhece
Comunicação pedagógica	Coordena	Apoia	Executa	Participa
Divulgação de boas práticas	Coordena	Indica	Identifica	Desenvolve
Dados educacionais	Analisa	Acompanha	Interpreta	Utiliza
Comunicação com famílias	Orienta	Coordena	Participa	Participa
Formação	Planeja	Organiza	Acompanha	Participa
Monitoramento	Coordena	Acompanha	Executa	Participa

CRONOGRAMA ANUAL

Período	Ações
Janeiro/Fevereiro – “Começamos juntos”	Apresentação da Política Municipal; orientações às equipes; divulgação das metas; formação inicial.
Março/Abril – “Toda criança aprende”	Diagnóstico; acompanhamento; comunicação com famílias.
Maio/Junho – “Alto Garças lê”	Projetos de leitura; literatura; práticas leitoras.
Julho – Balanço do primeiro semestre	Resultados; avanços; desafios; planejamento do segundo semestre.
Agosto/Setembro – “Alfabetização que acontece”	Divulgação e compartilhamento de boas práticas.
Outubro – “Mês da Criança e da Aprendizagem”	Valorização das crianças; literatura; experiências matemáticas; projetos escolares.
Novembro – “Nenhuma criança fica para trás”	Recomposição; acompanhamento; estratégias para estudantes que necessitam de maior apoio.
Dezembro – Balanço anual da alfabetização	Resultados; ações realizadas; indicadores; boas práticas; desafios; planejamento do próximo ano.

INDICADORES DE MONITORAMENTO DO PLANO

O próprio Plano de Comunicação deverá ser avaliado periodicamente. Entre os indicadores de acompanhamento, destacam-se:

· número de ações de comunicação realizadas;

· número de materiais produzidos;

· alcance das publicações;

· participação das famílias;

· número de formações divulgadas;

· número de boas práticas compartilhadas;

· número de escolas participantes;

· frequência de atualização dos canais oficiais;

· divulgação dos resultados educacionais;

· participação em reuniões;

· percepção dos profissionais sobre a comunicação;

· percepção das famílias sobre as informações recebidas.

PRESTAÇÃO DE CONTAS E TRANSPARÊNCIA

Ao final de cada ano letivo, a Secretaria Municipal de Educação deverá produzir o Relatório Municipal de Alfabetização, com informações objetivas sobre a implementação da política.

15.1. Relatório municipal de alfabetização

O documento deverá apresentar:

· O que foi planejado;

· o que foi realizado;

· quantos profissionais participaram;

· quantas crianças foram acompanhadas;

· quais resultados foram alcançados;

· quais avanços foram observados;

· quais desafios permanecem;

· quais ações serão desenvolvidas no ano seguinte.

Esse processo transforma a comunicação em instrumento de gestão por evidências, e não apenas em divulgação institucional.

PRINCÍPIOS DA COMUNICAÇÃO

Toda comunicação relacionada à Política Municipal de Alfabetização deverá observar os seguintes princípios:

· clareza;

· transparência;

· acessibilidade;

· equidade;

· respeito à diversidade;

· responsabilidade na divulgação de dados;

· valorização dos profissionais da educação;

· respeito às crianças e às suas singularidades;

· proteção da privacidade e dos dados pessoais;

· participação social;

· compromisso com a aprendizagem;

· comunicação baseada em evidências;

· linguagem humanizada;

· não culpabilização de estudantes, famílias ou profissionais pelos resultados educacionais.

A comunicação deverá prever formatos acessíveis, conforme as necessidades dos públicos, incluindo recursos como linguagem simples, áudio, braille e outros formatos adequados, de modo a ampliar o acesso à informação.

RESULTADO ESPERADO

Com a implementação deste Plano, espera-se consolidar em Alto Garças uma comunicação pública da educação permanente, planejada, transparente e pedagógica, capaz de aproximar a Secretaria Municipal de Educação das escolas, dos profissionais, das famílias e da comunidade.

Mais do que informar sobre atividades, o Plano pretende construir uma cultura municipal de valorização da alfabetização, na qual os dados sejam utilizados para aprimorar as práticas, as boas experiências sejam compartilhadas, as famílias compreendam seu papel e cada profissional reconheça sua contribuição para garantir o direito de todas as crianças à aprendizagem.

A comunicação passa, assim, a integrar o próprio ciclo da política pública:

PLANEJAR → IMPLEMENTAR → ACOMPANHAR → AVALIAR → COMUNICAR → REPLANEJAR

Esse ciclo permite que a Política Municipal de Alfabetização de Alto Garças seja acompanhada de maneira contínua e que suas ações sejam permanentemente aperfeiçoadas.